Inhalt
Mit „Sprache erwerben“ vertiefen und erweitern Ihre Schüler ihre bereits erworbenen Sprachfertigkeiten – insbesondere in den Teilbereichen „Hören“ und „Schreiben“. Alle Materialien greifen auf die Themen der „DaZ-Box“ (1415) zurück, sind aber auch unabhängig davon einsetzbar.
Zu jedem der 8 Themen gibt es 12 Arbeitsblätter:
- 3 Seiten Wortschatz
- 2 Seiten Leseverständnis
- 3 Seiten Sprache untersuchen
- 2 Seiten Hörverstehen
- 2 Seiten freies Schreiben
Eine Hör-CD schult das Hörverstehen. Große Ereignisbilder laden zum Betrachten und Erzählen ein. Das Handbuch enthält methodisch-didaktische Hinweise, alle CD-Texte, Übersichten und Wortlisten, Lösungsseiten, Ereignisbilder als Kopiervorlagen und ein Portfolio.
Themen:
Im Klassenzimmer, Auf dem Schulhof / In der Turnhalle, Freizeit, Einkaufen im Supermarkt, Wohnen, Im Straßenverkehr, Um uns herum, Durch das Jahr
Konzept
Sprachkompetenz ist die Grundlage allen schulischen Lernens und die Vorbedingung für eine erfolgreiche Schullaufbahn. Ohne ein altersgemäß entwickeltes Sprachsystem ist auch der Erwerb der Schriftsprache gefährdet. Viele Kinder benötigen eine gezielte Förderung. „Vorkurs“ (1491), „DaZ-Box“ (1415) und „Sprache erwerben“ liefern ein durchgängiges Konzept mit den Schwerpunkten Sprechen – Lesen – Schreiben. Die Materialien lassen sich ideal kombinieren, sie sind aber auch unabhängig voneinander einsetzbar.
Die Arbeitsblätter von „Sprache erwerben“ beziehen sich inhaltlich auf bereits im mündlichen Sprachhandeln erworbene Wortschätze und grammatische Strukturen. Hierzu bietet die „DaZ-Box“ ein breites Übungsspektrum. Die Materialien von „Sprache erwerben“ nehmen diese Kenntnisse wieder auf, um sie nun auch in den Bereichen des schriftlichen Sprachhandelns, des erweiterten Leseverständnisses und des Hörverstehens anzuwenden, zu wiederholen, zu festigen und zu erweitern.
Die Verbindung von großen Erzählbildern, Arbeitsblättern und Höraufgaben schafft beste Voraussetzungen für eine effektive Förderung. Konzipiert wurde das Material für die Arbeit mit der gesamten Lerngruppe sowie für den Förderunterricht. Es bietet die Chance für differenziertes Arbeiten auf unterschiedlichen Lernniveaus.
