Inhalt
„Das bin ich“ bietet umfangreiche Materialien für eine ganzheitliche Sprachentwicklungstherapie, bei der das Kind und seine Lebenswelt im Mittelpunkt des Programms stehen. Klar und ansprechend gestaltete große Bildkarten zu Gegenständen und Tätigkeiten und Bildfolgen, die Bildergeschichten ergeben, sind drei Themenbereichen zugeordnet:
- Mein Tag
- Ich bin krank
- Ich komme bald in die Schule.
Hinzu kommen drei große themenbezogene Erzählbilder sowohl in Posterformat als auch im DIN-A3-Format, 3 Themenbücher mit vielen Kopiervorlagen zu den unterschiedlichsten Therapieschwerpunkten und eine Handpuppe namens Finki, mit deren Hilfe das Material spielerisch/dialogisch/szenisch erarbeitet werden kann. Logopädisch-therapeutisch kann das Material eingesetzt werden, wann immer Wortschätze erarbeitet, Satzstrukturen erlernt oder komplexere Zusammenhänge dargestellt werden sollen. Da das Material viel Freiheit lässt, während es inhaltlich miteinander verknüpft ist, kann es auf jeder Stufe der Sprachkompetenz in jedem Alter und in allen logopädisch relevanten Therapiebereichen bis hin zum Schriftspracherwerb eingesetzt werden.
Konzept
Im lexikalisch-semantischen Bereich kann je nach Entwicklungsstand und Interesse des Kindes in 3 Themenbereichen rezeptiv und expressiv ein umfangreicher Wortschatz erworben, erweitert und vertieft werden. Alle Wortarten sind vertreten und lassen sich miteinander verknüpfen. Nomen und Nomina Komposita (gesondertes Material in den Themenbüchern), ergänzt um Artikel und Adjektive, können Tätigkeiten/Verben, abgebildet auf den Tätigkeitenkarten, zugeordnet werden – und umgekehrt. Es lässt sich isoliert eine Wortart oder ein Wortfeld erarbeiten. In jedem der Themenbereiche kann die Kategorienbildung geübt werden, indem Unterbegriffen Oberbegriffe zugeordnet werden, z.B. in „Mein Tag“: Spielsachen, Möbel, Kleidung, Geschirr usw. Die Bedeutung von W-Fragen wird geübt mit der Fragestellung: „Wer braucht was wo wann und wozu“? Dies kann im Dialog Therapeutin – Finki – Kind rezeptiv oder expressiv geschehen. Die Themenbücher bieten darüber hinaus umfangreiche Kopiervorlagen.
Im Bereich Morphosyntax/Grammatik können morphologische Markierungen wie Genus/Numerus/Kasus sowie die Verbflexion mit Hilfe der Bildkarten und Bilderfolgen sowie der Erzählbilder/Erzählposter erarbeitet werden. SPO-, Frage- und Antwortsätze können anhand des semantisch miteinander verknüpften Bild- und Erzählmaterials entwickelt und in Dialogen oder szenischen Situationen und mit Hilfe von Finki ausgebaut werden.
Für den Bereich Phonetik/Phonologie bieten die 3 Themenbücher Materialien mit Kopiervorlagen an zu Anlaut-, Reim- und Silbenerkennung. Aber auch anhand der Bilder können rezeptiv und expressiv Lautdifferenzierung, -position oder
-identifikation geübt werden.
Im Bereich Kommunikation/Pragmatik kann anhand der Bildfolgen, die Bildergeschichten ergeben, geübt werden, Darstellungen und Erzählungen logisch zu strukturieren und zu erzählen – dialogisch, szenisch, spielerisch. Die Erzählposter/Erzählbilder bieten Sprechanregungen, Diskussionsgrundlagen, Material für kleine Erzählungen, bei denen der Fantasie und dem Gestaltungsspielraum keine Grenzen gesetzt sind.
Auch für die visuelle Wahrnehmung und damit den Erwerb von Vorläuferfähigkeiten zum Schriftspracherwerb werden in den Themenbüchern Materialien bereitgestellt zu den Schwerpunkten Formerkennung, Figur-Grund-Wahrnehmung, optische Differenzierung, Auge-Hand-Koordination usw. Und selbst für Zählen und Mengenerfassung wird in den 3 Themenbüchern jeweils Material in Form von Kopiervorlagen angeboten.
