1488 GEMEINSAM STARTEN Soziales Lernen

© Finken-Verlag · www.finken.de Gemeinsam starten · Soziales Lernen 156 Miteinander leben · Thema 1 Gesprächsphase „Im Theaterkreis“ Vorbereitung • Poster „Klassendienste“ verdeckt aufhängen oder am Whiteboard öffnen und mit dem Bildschirmvorhang abdecken • M37/38 „Klassendienste“ (S. 161 f.); auf festes Papier kopieren, ausschneiden und evtl. laminieren • evtl. Bildrahmen (Beschreibung Seite 10) SuS sitzen im Theaterkreis, können das Poster aber noch nicht sehen. L. erinnert an das Gespräch über das Wohlfühlen in der Klasse und was dazugehört. SuS nennen ein paar Beispiele. L.: Sieh dich von deinem Platz aus mal um. Wie sieht es im Moment in unserer Klasse aus? Findest du alles so in Ordnung? SuS geben eine kurze Rückmeldung. L. zeigt nun das zuvor verdeckte Poster. SuS erzählen zunächst frei und ungesteuert zu der chaotischen Situation im Klassenzimmer. Mit Leitfragen lenkt L. die Aufmerksamkeit auf einige besondere Aspekte: L.: Wie sieht es in diesem Klassenzimmer aus? Beschreibe es. (SuS sammeln Adjektive.) An den Gesichtern der Kinder und der Tiere kannst du gut erkennen, was sie denken. Was denkt zum Beispiel das Mädchen mit den roten Zöpfen/ … das Mädchen am Waschbecken/… die Putzmaus/… der Hase …? SuS: Ich bin … und denke: Ach, du Schreck! SuS versuchen, die Gedanken durch einen Perspektivwechsel zu formulieren. SuS können einen Bildrahmen über eine Szene legen und ein anderes Kind aufrufen, das die Szene genauer beschreibt. So geht es einige Runden weiter. L./SuS diskutieren, wie sie eine solche Klasse finden. Stört sie die Unordnung? Warum/Warum nicht? Was finden sie lustig? Was ist an der eigenen Klasse besser, was nicht? In welcher Umgebung kann man besser lernen und warum? SuS beginnen ihre Aussagen möglichst mit festen Strukturen: SuS: Ich finde … gut/nicht gut, weil … Mir gefällt es/gefällt es nicht, dass … SuS geben an das nächste Kind weiter: SuS: … was denkst du? … was gefällt dir/gefällt dir nicht? Als Hinführung zum Thema „Klassendienste“ beginnt L. mit folgenden Gedanken: L.: Stellt euch vor, das wäre unsere Klasse. Wir kommen morgens zusammen herein und freuen uns auf die erste Stunde, aber in der Klasse herrscht Chaos. Was müssen/müssten wir in dieser Klasse alles tun, damit wir wieder gut lernen können und uns wohlfühlen? SuS sammeln Aufgaben (Verben oder Strukturen): SuS: Wir müssen/müssten aufräumen/die Tafel wischen/die Blumen gießen/ Papierkorb leeren/Abfälle wegbringen/Stühle hochstellen … L. schreibt die Vorschläge als Verben rund um das Poster an die Tafel. SuS erläutern das Verb „aufräumen“ genauer, z. B.: das Regal … den Tisch … den Platz … L.: Welche Aufgaben wollen wir uns für unsere Klasse vornehmen? Welchen Namen schlagt ihr für diese Aufgaben vor?