1489 GEMEINSAM STARTEN Sprache erwerben und anwenden

© Finken-Verlag · www.finken.de Gemeinsam starten · Sprache erwerben und anwenden 40 Unsere Schule – unsere Klasse · Wir lernen zusammen Wem gehört was? zu 7 Sprachliche Inhalte • Wiederholung der Themenwortschätze „Schultasche, Mäppchen, Sporttasche“ • Nomen mit unbestimmtem Artikel und Possessivpronomen im Singular / Plural • Aufzählung von Dingen: … hat eine … und einen • Zuordnung zu Oberbegriffen /Gruppen bilden Vorbereitende Gesprächsphase SuS bilden vor der Pause einen Stuhlkreis. L. bittet jeweils ein Kind, ihm/ ihr während der Pause bei der Vorbereitung für die nächste Stunde zu helfen: … verteile bitte alle Sachen aus deiner Schultasche / deinem Mäppchen / deiner Sporttasche auf dem Boden im Stuhlkreis. Verrate aber nichts. L. legt zwei oder drei „falsche“ Dinge dazu. SuS setzen sich nach der Pause direkt in den Stuhlkreis. L. sammelt zunächst die freien Kommentare und Vermutungen. SuS überlegen gemeinsam: Was ist passiert? Wer war das? Das ist ja ein Durcheinander. Müssen wir das jetzt aufräumen? Was soll wohin kommen? Was passt zusammen? L. legt kommentarlos drei Reifen oder drei Seile als Kreise aus und wartet erst einmal die Vorschläge zum Ordnen ab. SuS versuchen, ein Ordnungskriterium und für jeden Kreis einen Namen (einen Oberbegriff) zu finden. L. hält große Wortkarten mit den Namen „die Schultasche / das Mäppchen / die Sporttasche“ bereit. L.: Wer möchte mit dem Aufräumen /Ordnen anfangen? Ein Kind geht in den Kreis, nimmt sich stumm einen Gegenstand, legt ihn in einen der Kreise und ruft ein Kind auf, das weitermachen möchte. Das nächste Kind legt nun den nächsten Gegenstand − ebenfalls stumm − entweder dazu oder „eröffnet“ eine neue Gruppe. Alle beobachten das Aufräumen, bis alles verteilt ist. Dann wird die Ordnung diskutiert, alle Dinge in den Kreisen werden einmal benannt und Kriterien und Namen für die Zuordnung gefunden, evtl. wird auch korrigiert oder gleich für gut befunden. SuS: Ich habe … in den Kreis gelegt. Das passt / gehört alles in das Mäppchen … Der /Die /Das … muss in einen anderen Kreis, weil … L.: Nun helfen wir alle den drei Kindern beim Einpacken und geben ihnen die Dinge zurück. Nacheinander räumen die SuS die leere Schultasche / Sporttasche und das Mäppchen wieder ein. AB 7 L. bespricht Aufgabe 1 und Aufgabe 2 und fragt: Was hat Merle alles im Mäppchen? SuS: Sie hat im Mäppchen drei Buntstifte und ein Lineal. Die Trinkflasche passt nicht dazu. Die weiteren Aufgaben bearbeiten die SuS selbstständig. Sie tragen die Ergebnisse in der anschlie- ßenden Besprechung mündlich mit Begründung vor: Merle hat … Die Trinkflasche passt nicht dazu, weil … Weiterführendes Arbeitsblatt zum Lesen und Schreiben : AB 3, Seite 175