© Finken-Verlag · www.finken.de Soziales Lernen und Wertebildung Konzept VI Die Struktur der Einheiten auf einen Blick Methodenwahl und Aufgabenformate Bei der Auswahl der Methoden und Aufgabenformate haben wir den Schwerpunkt auf das Gespräch, die Perspektivübernahme und die emotionale Ausdrucksfähigkeit gelegt, da wir diese Elemente als grundlegend für ein gelingendes Miteinander ansehen und zugleich die Erfahrung gemacht haben, dass die damit verbundenen Kompetenzen häufig zu wenig entwickelt sind und gezielt gefördert werden müssen. Wir haben das Repertoire an Methoden und Aufgaben bewusst eingeschränkt, damit nicht das Einfinden in ständig wechselnde Formate die Auseinandersetzung mit den Inhalten behindert. Diese methodischen Zugänge tauchen regelmäßig auf. Sie sind durch ein eigenes Piktogramm leicht identifizierbar und werden teilweise mit ergänzendem Material angeboten, welches in ausreichender Zahl für die Kinder bereitstehen sollte. Austausch mit dem Gesprächsrad Nach der Präsentation des Fallbeispiels tauschen die Kinder sich zunächst selbstständig in kleinen Gruppen dazu aus. Dafür nutzen sie das Gesprächsrad, welches bei der Strukturierung des Gesprächs hilft. Es enthält die folgenden Impulse: • Meine ersten Gedanken • Das fühlt sich richtig / nicht richtig an, weil ... • Das würde ich jetzt tun Dass der Einsatz des Gesprächrades ansteht, zeigt den Kindern das Piktogramm am Ende jeder Ausgangssituation. 1 Was läuft da eigentlich? • Kurzer spontaner Austausch in Gruppen • Analyse einer Situation aus der Klasse von Frau Fink • Wahrnehmung der Strukturen und Prozesse • Übernahme verschiedener Perspektiven 2 Wie läuft das bei uns? • Übertragung der Situation auf die eigene Klasse • Sensibilisierung für problematische Strukturen • Gezielte Beobachtungen (auch über die eigene Klasse hinaus) • Kommunikation von Gedanken und Gefühlen (emotionale Ausdrucksfähigkeit) 3 Wie könnte es besser laufen? • Verantwortung des Einzelnen und der Gemeinschaft diskutieren (Selbstwirksamkeit, Selbstschutz, Solidarität, Zivilcourage) • Gemeinsame Werte und Vereinbarungen festlegen • Handlungsalternativen herausarbeiten und erproben • Ideen ggf. in der Schulöffentlichkeit präsentieren 4 Wie läuft es jetzt? • Reflexion der aktuellen Situation • Einschätzen des bisherigen Erfolgs • Herausarbeiten von positivem Verhalten / guten Taten • Überlegungen zur Weiterarbeit
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