3055 Lesen und Verstehen differenziert 3/4

KOPIERVORLAGEN Lesen und Verstehen differenziert 3/4

208 Kopiervorlagen mit 8 Audiodateien Klasse 3/4 von Angelika Füllemann Illustrationen: Sabine Legien Lesen und Verstehen differenziert 3/4

Quellenverzeichnis: siehe Rückseiten der Registerkarten für die jeweiligen Kapitel Illustrationen von Silke Reimers: • Piktogramme Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Pinguin, Erdmännchen • Igel S. 31, Popcorntüte S. 99/103, Symbol Eltern helfen Kind S. 122/124, Eistüte S. 154/157, Spinnennetz S. 193, Zettel S. 220 / 224 Lesen und Verstehen differenziert 3/4 Best.-Nr. 3055 Autorin: Angelika Füllemann Illustrationen: Sabine Legien Redaktion: Susanne Regine Schulz Herstellung: Christina Kupka Satz und Layout: Joachim Kramer Die Hörtexte, die den Audiodateien zugrunde liegen, stammen von der Autorin. Die Audiodateien selbst wurden mit KI erstellt und redaktionell auf ihre Qualität geprüft und bearbeitet. © 2026 Finken-Verlag GmbH, Oberursel Der Kauf der Kopiervorlagen berechtigt die Lehrpersonen der kaufenden Schule, beliebig viele Kopien für den Einsatz an dieser Schule herzustellen. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu §60aff UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Das gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Besuchen Sie uns im Internet! Dort finden Sie ausführliche Informationen zu allen Finken-Produkten. www.finken.de Unter dem Link www.finken.de/3055-Begleitmaterialien finden Sie mit dem Passwort (steht im Ordner) die nachfolgenden Materialien: • alle Audiodateien • Lösungen zu allen eindeutigen Aufgaben Zum Ansehen und Ausdrucken der PDF-Dateien benötigen Sie einen PDF-Reader, z.B. den kostenlosen Adobe Reader®, den Sie unter http://get.adobe.com/de/reader finden. Abkürzung: AB Arbeitsblatt /Arbeitsblätter

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 I Inhalt Lesen und Verstehen differenziert 3/4 Inhaltsverzeichnis ................................................................................................................................................................................................. I Wichtige Piktogramme bei den Aufgabenstellungen . .............................................................................................................. IV I. Ziele des Ordners ......................................................................................................................................................................................... V II. Konzeption und Aufbau des Ordners ............................................................................................................................................ V III. Lösungen . ........................................................................................................................................................................................................... IX IV. Literaturverzeichnis ..................................................................................................................................................................................... X Lesefertigkeiten Lautlesen im Tandem So könnt ihr im Tandem lesen . .................................................................................................................................................................. 1 So gut war das Lesen im Tandem .......................................................................................................................................................... 2 Tierisch witzig! ..................................................................................................................................................................................................... 3 Opas erster Schultag ..................................................................................................................................................................................... 4 Kennst du diese Sportarten? . ................................................................................................................................................................ 5 Abenteuer in der Tiefsee ............................................................................................................................................................................ 6 Kurz und lustig . ................................................................................................................................................................................................... 7 Diebe auf vier Pfoten ..................................................................................................................................................................................... 8 Die Heinzelmännchen . .................................................................................................................................................................................. 9 Kleine, traurige Giraffe ................................................................................................................................................................................. 10 Vorlesetheater Besuch aus dem Weltall Lesetext und Arbeitsblätter .......................................................................................................................................................................... 11 Der Fuchs und der Rabe Lesetext und Arbeitsblätter .......................................................................................................................................................................... 15 Lesen durch Hören Interview mit einem Polarforscher: Wie ist der Winter am Südpol? Hör- und Lesetext und Arbeitsblätter ................................................................................................................................................... 17 Die verschwundene Prinzessin Hör- und Lesetext und Arbeitsblätter ................................................................................................................................................... 19 Eine gruselige Geschichte Hör- und Lesetext (Teil 1 und Teil 2) und Arbeitsblätter ......................................................................................................... 21

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 II Inhalt Lesestrategien Vor dem Lesen Lesestrategie 1: Vermuten, um was es geht Lesetexte und Arbeitsblätter: Der Dachs – ein scheues Tier ............................................................................................. 25 Lesestrategie 2: Den Text überfliegen Lesetexte und Arbeitsblätter: G eräusche im Dunkeln / Papiergirlanden für das Fest / Schulfest – ein voller Erfolg .................................................................................................. 29 Beim Lesen Lesestrategie 3: Genau lesen und schwierige Wörter klären Lesetexte und Arbeitsblätter: Urlaubsplanung bei Familie Klein / Wörtersuche leicht gemacht .............. 33 Lesestrategie 4: Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden Lesetexte und Arbeitsblätter: F euerwehr rettet Mensch und Tier / Die Schweiz: Berge, Seen und vier Sprachen . ...................................................... 37 Lesestrategie 5: W-Fragen stellen und beantworten Lesetexte und Arbeitsblätter: Der Fuchs und der Storch / Wer hat das Eis am Stiel erfunden? ............. 41 Lesestrategie 6: Wichtiges markieren Lesetexte und Arbeitsblätter: Der süße Brei / Die Olympischen Spiele . ..................................................................... 49 Nach dem Lesen Lesestrategie 7: Zusammenfassen und Wichtiges wiederholen Lesetexte und Arbeitsblätter: Wie Roboter helfen können . ................................................................................................ 57 Lesestrategie 8: Überprüfen und bewerten Checkliste Lesestrategien / Lesetext: Der Marienkäfer / Bewertungsbogen für deinen Lesetext ............ 63 Mein Fächer mit allen Lesestrategien . ................................................................................................................................................. 71 Miteinander leben Die Stolperfalle Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 73 Anders rollt rein Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 81 Ist das ein Streit oder ist das Mobbing? Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 89 Gregs Tagebuch: So ist Familie Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 97 Interview mit einer Bürgermeisterin: Was ist Demokratie? Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 105

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 III Inhalt Natur und Technik Aufbruch Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 113 Bastelkleber selbst gemacht Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 121 Bionik: Schlaue Ideen von der Natur abschauen Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 129 Wie „sprechen“ Tiere? Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 137 Wie wir Menschen die Welt eroberten Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 145 Bücher und Medien Mit Büchern in den Urlaub fliegen Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 153 Die magische Lesenacht Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 161 Zuhause in unserer Buchhandlung Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 169 Erstes Kapitel, in dem Otto nicht singen kann und ich mal wieder lachen muss Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 177 Das Internet – leicht erklärt/ Soziale Netzwerke – im Alltag und im Internet Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 185 Paypal-Passwort-Knack-Versuche Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 195 Zugabe! Für Gernleser

Lesen und Verstehen differenziert 3/4 IV Inhalt Reisen in andere Welten Mit dem Planetarium auf Reisen Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 203 Ein Wochenendausflug in den Safari-Park Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 211 Die Berufung Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 219 Die weiten Reisen der Tiere Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 227 Antons Reisetagebuch: Unsere Reise durch die USA Lesetexte und Arbeitsblätter ....................................................................................................................................................................... 235 Wichtige Piktogramme bei den Aufgabenstellungen mit einer Partnerin oder einem Partner arbeiten in der Gruppe arbeiten Tablet oder Computer nutzen Sprachaufnahme anhören ins Heft schreiben

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 V Konzeption I. Ziele des Ordners Lesekompetenz ist auch im digitalen Zeitalter der Schlüssel zu Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe. Die Stärkung der Lesekompetenz ist daher eine der dringlichsten Aufgaben in der Schule. Der Ordner Lesen und Verstehen differenziert 3/4 bietet Unterstützung bei dieser Aufgabe, bei der täglichen Leseförderung und der nachhaltigen Stärkung der Lesekompetenz. Ziele dieses Ordners sind: 1. Die Leseflüssigkeit der Kinder zu optimieren 2. Das Textverständnis zu fördern 3. Die Lesemotivation zu wecken und zu stärken Kinder ab der 3. Klasse werden befähigt, Texte flüssig zu lesen und eigenständig zu erschließen. Hierzu gibt es eine breite Auswahl an fast 50 verschiedenen Lesetexten. Das Leseinteresse der Kinder soll damit ebenso geweckt werden wie die Freude am Lesen. Zu den Lesetexten gibt es Arbeitsblätter mit vielfältigen Übungen, die das Textverständnis fördern. Damit auch weniger lesekompetente Kinder ihre Lesekompetenz verbessern können, bietet der gesamte Ordner die Lesetexte und Arbeitsblätter auf zwei Niveaustufen an (s. hierzu „Differenzierungen“, S. VII) Lesen und Verstehen differenziert 3/4 deckt die in den Lehrplänen und Bildungsstandards geforderten Inhalte und Ziele ab. Der Ordner bezieht moderne Methoden der Leseförderung mit ein wie zum Beispiel das Lautlesen im Tandem oder das Mitlesen von Hörtexten („Lesen durch Hören“). Außerdem bietet er ausführliches und vielfältiges Material für die Einführung und Übung von Lesestrategien, mit deren Nutzung Lesetexte leichter erschlossen werden können. II. Konzeption und Aufbau des Ordners Der Ordner enthält sechs Kapitel: 1 Lesefertigkeiten 2 Lesestrategien 3 Miteinander leben 4 Natur und Technik 5 Bücher und Medien 6 Reisen in andere Welten Themenkapitel

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 VI Konzeption a) Merkmale aller Kapitel • Eine breite Vielfalt an Lesetexten. Bei der Textauswahl wurden die Textarten berücksichtigt, die in der Primarstufe üblicherweise gelesen werden. Erzählende Texte: literarische Texte (Auszüge aus Kinderbüchern), Fabeln, Märchen, ein Gedicht, Witze, eine Sage, Comics und ein Reisetagebuch Szenische Texte: Vorlesetheater Informierende Texte: Sachtexte, Interviews, Zeitungsberichte, Infobrief und E-Mail, Anleitungen, kleine Landkarten sowie Tabellen • durchgehend Lesetexte und Arbeitsblätter auf zwei Niveaus (siehe ab Seite VII) • häufig kooperative Arbeitsphasen, zu zweit oder in der Gruppe • Anregungen zur Weiterarbeit b) Zum Kapitel „Lesefertigkeiten“ Flüssiges Lesen ist Voraussetzung für das sinnerfassende Lesen. Erst wenn die Aufmerksamkeit nicht mehr auf dem Entziffern der Wörter liegt, können die Kinder ihren Fokus auf den Sinnzusammenhang richten. Leseflüssigkeit ergibt sich durch automatisiertes, genaues Lesen in angemessenem Tempo und Rhythmus. Vielleseverfahren fördern zwar die Automatisierung des Lesevorgangs, sie bieten aber wenig Möglichkeiten zur Selbstkontrolle. Lautleseverfahren sind daher eine wertvolle Ergänzung und haben sich als Methoden zur Steigerung der Leseflüssigkeit bewährt. In Lautlesetandems und beim Vorlesetheater unterstützen sich die Kinder gegenseitig, geben sich Feedback und intervenieren bei Lesefehlern. Beim Mitlesen von Hörtexten dient ein Sprecher als Vorbild für das korrekte Lesen, eine angemessene Betonung und das Tempo. Alle Hörtexte liegen in zwei verschiedenen Geschwindigkeiten vor (s. S. IX). c) Zum Kapitel „Lesestrategien“ Lesestrategien unterstützen das Verstehen von Texten. Sie sind bei der Recherche im Internet genauso nützlich wie beim Lesen von gedruckten Texten. Gemäß den Bildungsstandards der KMK wurden sie in drei Phasen des Lesens eingeteilt: Vor dem Lesen: – Vermuten, um was es geht – Den Text überfliegen Beim Lesen: – Genau lesen und schwierige Wörter klären – Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden – W-Fragen stellen und beantworten – Wichtiges markieren

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 VII Konzeption Nach dem Lesen: – Zusammenfassen und Wichtiges wiederholen – Überprüfen und bewerten Jede Lesestrategie wird eingeführt und dann geübt, jeweils auf zwei Niveaustufen (s. ab Seite VII). Lesestrategien werden automatisiert, wenn sie häufig genutzt werden. Daher enthält das Kapitel auch eine Vorlage für die Herstellung eines Lesestrategie-Fächers (S. 71/72), der von den Kindern täglich verwendet werden kann, sowie Checklisten (S. 64 und 68) zur Selbstkontrolle. d) Zu den vier Themenkapiteln Die vier Themenkapitel „Miteinander leben“, „Natur und Technik“, „Bücher und Medien“ sowie „Reisen in andere Welten“ setzen das breite Angebot an zweifach differenzierten Lesetexten sowie dazu passenden Arbeitsblättern zum Textverständnis fort. Bei den Arbeitsblättern wurden die drei Anforderungsbereiche der Bildungsstandards (AB I bis III) berücksichtigt, ohne diese jedoch ausdrücklich auszuweisen. Die Schülerinnen und Schüler sollen Textinhalte wiedergeben (AB I), Zusammenhänge herstellen (AB II) und Schlüsse ziehen oder Aussagen bewerten (AB III). Auswahl der Themen: Viele Lesetexte greifen die Lebenswirklichkeit von Kindern auf und thematisieren deren Bedingungen und Herausforderungen. Andere Lesetexte greifen Themen auf, die viele Kinder interessieren. Die Texte bieten Anregungen zum Erkunden der Welt, zum Forschen, zum Ausprobieren und zum Weiterlesen. Alle Themen sind kindgerecht dargestellt, Lesetexte und Arbeitsblätter jeweils auf den beiden Niveaustufen (s. unter „Differenzierungen“). Der Ordner enthält u. a. Lesetexte zu folgenden Themen: Familie, Freundschaft, Freizeit, Sport, Schule, Inklusion, Internet und soziale Netzwerke, Mobbing, Demokratie, Tiere, Erfindungen, Länder und Landschaften, Weltall. Progression: Die Themenkapitel starten jeweils mit relativ einfachen Lesetexten. Im Verlauf eines Kapitels werden die Lesetexte länger und anspruchsvoller, ebenso die dazugehörenden Arbeitsblätter. e) Die Differenzierungen Alle Lesetexte und Arbeitsblätter des Ordners liegen zweifach differenziert vor. Die Lesetexte haben das gleiche Thema 1, unterscheiden sich aber hinsichtlich der Textmenge wie auch der inhaltlichen und sprachlichen Komplexität. Auch die dazugehörigen Arbeitsblätter sind differenziert und unterscheiden sich hinsichtlich der Menge der Aufgaben und deren Anforderungen. 1 Eine Ausnahme stellt das Kapitel „Lesefertigkeiten“ dar. Hier erhalten Pinguine und Erdmännchen verschiedene Lesetexte, um ihre Leseflüssigkeit zu optimieren. Auf diese Weise können, je nach Fortschreiten der Leseflüssigkeit der Kinder, alle Lesetexte für dasselbe Kind genutzt werden.

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 VIII Konzeption Pinguin-Seiten für Kinder auf „regulärem“ Leseniveau Die Lesetexte sind länger, etwas komplexer und in der üblichen Schriftgröße. Der Lesetext läuft fließend um. Erdmännchen-Seiten für Kinder mit geringerer Lesekompetenz Die Texte sind kürzer und in größerer Schrift. Es gibt mehr Absätze und bewusste Zeilenumbrüche, um das Erfassen von Sinneinheiten zu erleichtern. Die Sätze sind oft kürzer und einfacher formuliert. Teilweise wurden auch Worterklärungen oder zusätzliche Illustrationen eingefügt, um das Verständnis der Texte zu erleichtern. Eine erste grundlegende Differenzierung können Sie vornehmen, wenn Sie bei der Auswahl passender Texte mit den dazugehörigen Aufgabenblättern nicht nur den vorliegenden Ordner berücksichtigen, sondern auch den 1. Band „Lesen und Verstehen 2/3“ (Bestell-Nr. 3054), an den sich dieser Ordner für die Klassen 3/4 nahtlos anschließt. Insbesondere in einer 3. Klasse kann es – je nach Heterogenität der Lerngruppe – sinnvoll sein, dass man für einige Kinder, deren Lesekompetenz dies erfordert, auf das ebenfalls differenzierte Angebot im 1. Band zurückgreift. So kann es z. B. in ein und derselben Klasse Kinder geben, die bereits mit den anspruchsvolleren Lesetexten aus den vier Themenkapiteln des Bandes 3/4 arbeiten, während andere Schülerinnen und Schüler mit einem Lesetext aus dem ersten Band 2/3 befasst sind. So findet man – anhand beider Ordner als übergreifenden Materialfundus – für nahezu jedes Kind den passenden Text. Bei der Konzeption der beiden Ordner „Lesen und Verstehen differenziert“ wurden die möglichen Überschneidungen und Unterschiede bei den individuellen Niveaus der Kinder – z. T. ungeachtet der Klassenstufe, in der sie sich befinden – von Anfang an in den Blick genommen. Deshalb wurde auch die Überschneidung bei der Angabe und Zuordnung der Klassenstufen mit „2/3“ und „3/4“ bewusst mit dieser Schnittmenge bzw. diesem fließenden Übergang gewählt. f) Die Registerkarten – alle Inhalte auf einen Blick Auf den Registerkarten erhalten Sie einen detaillierten Überblick über die Inhalte der einzelnen Kapitel und über die Zuordnung der Lesetexte und Arbeitsblätter zu den Pinguinen oder den Erdmännchen. g) Möglichkeiten zum Einsatz der Kopiervorlagen im Unterricht Die Kopiervorlagen sind ab Klasse 3 einsetzbar. Die Arbeitsblätter sind so konzipiert, dass die Kinder möglichst allein damit arbeiten können. Bei anspruchsvolleren Aufgaben sind oft kooperative Arbeitsformen vorgesehen. Die Kopiervorlagen können daher auch im Rahmen einer Lerntheke oder eines Wochenplans verwendet werden.

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 IX Konzeption Einige Lesetexte sind so konzipiert, dass man nach der ersten Textseite unterbrechen und gegebenenfalls am nächsten Tag oder zu Hause mit der zweiten Textseite weiterarbeiten kann (z. B. bei „Zuhause in einer Buchhandlung“, S. 169 /170 oder „Antons Reisetagebuch“, ab Seite 235). Bei einigen Aufgaben ist vorgesehen, dass die Kinder im Internet nachschauen oder recherchieren. Sicheres Recherchieren bieten zurzeit (Stand: November 2025) diese Suchmaschinen für Kinder: https://www.fragfinn.de https://www.helles-koepfchen.de h) Die Audiodateien Für den Einsatz des Kapitels „Lesefertigkeiten“ im Unterricht können Sie Audioaufnahmen nutzen. Diese ermöglichen Ihren Schülerinnen und Schülern das leise und laute Mitlesen bei den Hörtexten des Kapitels („Lesen durch Hören“, ab S. 17) Jeder Hörtext kann in zwei Geschwindigkeiten abgespielt werden: normales Sprechtempo und langsames Sprechtempo. Wenn Sie die Geschwindigkeit der Audiodateien verändern möchten, können Sie dies z. B. über Audacity vornehmen. Audacity ist ein kostenloses Audio-Bearbeitungsprogramm (Stand: November 2025), mit dem Sie die Abspielgeschwindigkeit Ihrer Audiodateien ganz einfach verändern können. • D ie Hörtexte finden Sie im Ordner ab Seite 17. • H inweise zu den Audiodateien finden Sie auf den einzelnen Arbeitsblättern (oben rechts) sowie auf dem Register zum Kapitel „Lesefertigkeiten“. • Die Audiodateien selbst stehen im Download für Sie bereit: www.finken.de/3055-Begleitmaterialien Passwort: (steht im Ordner) III. Lösungen Lösungen zu allen schriftlichen und eindeutigen Aufgaben sowie die Audiodateien finden Sie im Download: www.finken.de/3055-Begleitmaterialien Passwort: (steht im Ordner) Lesefertigkeiten Texte und Arbeitsblätter Nummer Textart Seiten und Audiodateien Lautlesen im Tandem So könnt ihr im Tandem lesen AB 1 Anleitung zum Lesen im Tandem 1 So gut war das Lesen im Tandem AB 2 Feedbackbogen 2 Tierisch witzig! 1 Witze mit wörtlicher Rede 3 Opas erster Schultag 2 Erzählung 4 Kennst du diese Sportarten? 3 Sachtexte 5 Abenteuer in der Tiefsee 4 Traumgeschichte 6 Kurz und lustig 5 Witze 7 Diebe auf vier Pfoten 6 Zeitungsberichte 8 Die Heinzelmännchen 7 Sage 9 Kleine, traurige Giraffe 8 literarischer Text 10 Vorlesetheater Besuch aus dem Weltall 9 a / b Vorlesetheater mit drei Sprechern / Sprecherinnen 11 – 12 Arbeitsblätter AB 1 , AB 2 13 – 14 Der Fuchs und der Rabe 10 Fabel mit drei Sprechern / Sprecherinnen 15 Arbeitsblätter AB 1 16 Lesen durch Hören Interview mit einem Polarforscher: Wie ist der Winter am Südpol? 11 Interview 17 Track 1 normal Track 2 langsam Arbeitsblätter AB 1 18 Die verschwundene Prinzessin 12 Märchen 19 Track 3 normal Track 4 langsam Arbeitsblätter AB 1 20 Eine gruselige Geschichte Teil 1 Teil 2 13 a / b Gruselgeschichte 21, Teil 1: Track 5 normal Track 6 langsam 22, Teil 2: Track 7 normal Track 8 langsam Arbeitsblätter AB 1 , AB 2 23 – 24

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 11 Lesefertigkeiten Name: 9 a Kind 1: Was ist denn das da vorn? Kind 2: Was denn? Kind 1: Da im Sandkasten. Das sieht aus wie ein Ufo. Kind 2: Ein Ufo? So ein Quatsch! Das ist ein alter Topf. Aber – schau mal! Der Deckel ist runtergefallen. Kind 1: Jaaa. Und jetzt kommt was raus. Sind das Beine? U-u-und wieso sind die grün? Kind 2: Ach, das ist bestimmt wegen Halloween. Vielleicht ist es eine Gummispinne. Kind 1: N-n-nein. Das - ist - keine - Gummispinne. Das ist … Kind 2: Ein – ein Außerirdischer! Der ist ja ganz grün! Und winzig. Er kommt auf uns zu! Rosti: Hallo! Ich Namen Rosti. Bin Besen von Planet Klars. Kind 2: Was? Ein Besen? Meinst du: ein Wesen? Ein Lebewesen – wie wir? Rosti: Warte … (tippt auf seinem Gerät) Ja, Wesen. Ich kommen fangen Rinder. Kind 2: Rinder? Du willst bei uns Kühe fangen? Rosti: Nein! Warte … (tippt auf seinem Gerät) Computer machen Fehler: Kinder! Kinder fangen. Kind 1: Wie-wie-wieso willst du Kinder fangen? Wir – wir wollen nicht mit dir mitkommen. Rosti: Nicht mitkommen! Planet Klars viel klein. Nicht können kommen. Spielen mit Rosti. Fangen lustig. Haben gesehen von oben. Fangen, verstecken – Kinder machen immer. Kind 1 Kind 2 der Außerirdische Rosti Besuch aus dem Weltall Ein Außerirdischer ist ein Lebewesen, das nicht von der Erde stammt.

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 12 Lesefertigkeiten Name: 9 b Kind 2: Du willst mit uns spielen? Rosti: Ja! Aber erst ich werden Hamburger. Soll sein super. Kind 1: Du willst Hamburger werden? Aber von hier bis nach Hamburg ist es ganz schön weit. Vielleicht kannst du ja hinfliegen mit deinem … äh … mit deinem Ufo. Rosti: Ufo? Nein, ich nicht fliegen. Haben groß Hunger. Kind 2: Du hast Hunger? – Ach sooo! Du willst einen Hamburger haben? Rosti: Ja, Hamburger. Sein gut gegen Hunger. Und danach waschen. Kind 1: Na ja, bei uns muss man sich vor dem Essen die Hände waschen. Mit Seife! Rosti: Seife? Nicht schmecken gut. Wollen lieber Gummitiere. Kind 2: Gummitiere? Wieso Gummitiere? Ach, klar! Du meinst naschen! Gummibärchen oder so was? Rosti: Warte … (tippt wieder) Ja, naschen. Süß nach Essen. Kind 1: Ooo-kay. Dann habe ich einen Vorschlag. Wir gehen zu mir nach Hause. Meine Eltern sind nicht da, und ich kann Hamburger machen. Wir essen oft Hamburger. Wir haben bestimmt alles da, was man dafür braucht. Und danach essen wir Eis. Rosti: Das super! Ich mit Rinder Hamburger essen. Und ich mögen Körner nach Hamburger. Kind 2: Körner? – Ach, du meinst Reis! Nein, kein Reis. EIS ! Das ist was Süßes. Kind 1: Oje, das kann ja noch lustig werden mit dir. Rosti: Ja, lustig. Hamburger werden, Eis waschen, Rinder fangen! Ich viel lustig erzählen, wenn kommen wieder nach Hause. Besuch aus dem Weltall (Fortsetzung)

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 13 Lesefertigkeiten 5 Überlegt gemeinsam: Wie könnt ihr eure Rollen noch lebendiger sprechen? Helft euch gegenseitig und gebt euch Tipps. 4 Lest den Text mit verteilten Rollen vor. Sprecht laaangsaaam und deut-lich. Macht kleine Pausen – – – zwischen den Sätzen. 3 Verteilt die Rollen: Wer liest was? Jedes Kind unterstreicht seinen eigenen Text. 2 Überlegt gemeinsam: Um was geht es in dem Text? Fasst den Inhalt zusammen. 1 Lies den Text zuerst allein. Gibt es Wörter, die du nicht verstehst? Frag nach oder schlag nach, was sie bedeuten. Ein Ufo ist ein unbekanntes Flugobjekt, zum Beispiel ein fremdes Raumschiff. Der ist sehr klein. Da hat er vielleicht keine so tiefe Stimme. Er will ja auch immer lustige Sachen machen. Ja, aber nur am Anfang! Eine helle Stimme und ein bisschen lustig … Wie spricht ein Außerirdischer? Tipp: Ihr könnt die Rollen für die zweite Seite des Textes neu verteilen. Dann können mehr Kinder mitmachen. AB 1 zu Lesetext 9 a / b Name: Kind 1 ist auf jeden Fall ängstlicher als Kind 2.

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 14 Lesefertigkeiten 8 Gebt euch nach jeder Probe eine Rückmeldung. 9 Tragt das Vorlesetheater in der Klasse vor. 7 Wenn ihr beim Lesen sicher seid, könnt ihr gemeinsam proben. Vielleicht könnt ihr einen Schulranzen als „Ufo“ vor euch stellen. Gegenstände und Verkleidungen helfen beim „Theaterspielen“. 6 Übe deine Rolle zuerst allein. Beachte die vier Tipps für Vorleserinnen und Vorleser. Was war gut? Was kann man besser machen? Vorlesetipp 1: Lies laut und deutlich. Halte das Blatt beim Vorlesen nicht vor den Mund. Vorlesetipp 4: Schau nicht nur auf das Blatt. Stell dir vor, dass Zuhörerinnen und Zuhörer vor dir sitzen. Schau sie an, sooft du kannst. Tipp: Das ist ein Theaterstück. Ihr könnt also beim Vortragen gern übertreiben! Vorlesetipp 2: Halte das Blatt mit einer Hand. Dann kannst du mit einem Finger der anderen Hand an der Seite mitgehen. So weißt du immer, wo ihr beim Vorlesen seid. Vorlesetipp 3: Sitze oder stehe gerade. Versuche ruhig und konzentriert zu bleiben. Fortsetzung AB 2 zu Lesetext 9 a / b Name:

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 17 Lesefertigkeiten Interview mit einem Polarforscher: Wie ist der Winter am Südpol? Emma hat für die Schülerzeitung ihrer Schule ein Interview mit dem Polarforscher Aslan Demir geführt. Emma: Herr Demir, Sie sind Forscher, und Sie haben ein ganzes Jahr am Südpol verbracht. Wie ist es denn im Winter am Südpol? Aslan Demir: Der Winter am Südpol ist lang, dunkel und sehr kalt. Er dauert etwa ein halbes Jahr. Denn am Südpol gibt es nur zwei Jahreszeiten: Sommer und Winter. Im Sommer geht die Sonne nie unter. Es ist immer Tag. Im Winter ist es immer Nacht. Aber es ist nicht zur gleichen Zeit wie bei uns in Deutschland Winter. Am Südpol beginnt der Winter erst, wenn es bei uns Frühling wird. Dann geht am Südpol die Sonne unter. Und es dauert fast sechs Monate, bis sie wieder zu sehen ist. Emma: Das ist krass. Ist es wirklich die ganze Zeit dunkel? Aslan Demir: Ganz dunkel ist es nicht. Oft sieht man Polarlichter, also ein rotes oder grünes Leuchten am Himmel. Und die Sterne leuchten am Südpol besonders hell, weil es kaum künstliches Licht gibt. Es gibt ja keine Städte, nur ein paar Forschungsstationen, und dort sind nur wenige Menschen. Emma: Aber es gibt auch Menschen, die im Urlaub zum Südpol fahren. Aslan Demir: Ja, aber sie kommen nicht, wenn am Südpol Winter ist. Denn der Südpol ist der kälteste Ort der Welt. Im Winter sinkt die Temperatur auf etwa minus 60 Grad. Normale Winterkleidung reicht da nicht. Emma: Der Winter ist also lang und sehr eisig. Vielen Dank für Ihre Antworten, Herr Demir. Name: 11 Track 1 Track 2

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 18 Lesefertigkeiten Interview mit einem Polarforscher: Wie ist der Winter am Südpol? 4 W iederhole das Mitlesen, bis du den Text sicher allein lesen kannst. Versuche, die Sätze so zu betonen wie der Sprecher. 3 H ör den Text noch einmal. Lies jetzt halblaut mit. Geh beim Lesen mit dem Finger mit. 2 H ör den Text an. Du kannst auch schon leise mitlesen. 5 Findet ihr noch mehr über den Südpol heraus? Schaut im Internet nach oder in Büchern. 1 Lies die Überschrift und schau dir das Bild an. Überlege: Was für ein Text ist das? Um was geht es in dem Text? Tipp: Gibt es Wörter, die du nicht verstehst? Dann frag nach oder schlag nach, was sie bedeuten. Ein Polarforscher erforscht die Pole der Erde – den Nordpol und den Südpol. AB 1 zu Lesetext 11 Name: Was weißt du schon über den Südpol? Track 1 Track 2

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 37 Lesestrategien Abstieg unmöglich Lesestrategie 4 • Lies den Text (noch einmal). • Teile den Text in Abschnitte ein. Überlege: Wo beginnt ein neues Thema? Worum geht es in dem Abschnitt? • Finde für jeden Abschnitt eine Zwischenüberschrift. 1 Lies den Text. Er hat fünf Abschnitte. Ordne die Zwischenüberschriften zu. Beim Lesen: Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden Leiter zu kurz Feuerwehr rettet beide Nachbar klettert hoch Feuerwehr rettet Mensch und Tier Am letzten Sonntag führte der Ausflug einer kleinen Katze zu einem Feuerwehreinsatz. Das Tier war im Garten auf einen hohen Baum geklettert und schaffte es nicht mehr allein herunter. Ihr lautes Miauen alarmierte die Besitzer. Sie versuchten, die Katze mit einer Leiter vom Baum zu holen. Doch die Leiter war zu kurz. Ein 19-jähriger Nachbar versuchte zu helfen. Der sportliche Mann kletterte ohne große Mühe den Baum hoch. In zehn Metern Höhe konnte er die Katze greifen und festhalten. Der Abstieg wurde für ihren Retter jetzt allerdings zu schwierig. Mit dem Tier im Arm hatte er nur noch eine Hand frei, um sich festzuhalten. Er schaffte es nicht mehr allein herunter. Die Besitzer der Katze wählten den Notruf und berichteten von der Notlage. Die Feuerwehr rückte mit einem Einsatzwagen an. Mithilfe der Drehleiter konnten die Feuerwehrleute den 19-Jährigen vom Baum herunterholen – zusammen mit der Katze. Katze auf Baum Katze auf Baum AB 7 Name:

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 38 Lesestrategien Lesestrategie 4 1 Lies den Text. Beim Lesen: Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden Die Schweiz: Berge, Seen und vier Sprachen Die Schweiz ist ein kleines Land. Ein Meer gibt es dort nicht, aber 1 500 Seen und mehr als 3 000 Berge. Die zwei großen Gebirge heißen „Alpen“ und „Jura“. Zwischen den Gebirgen liegt das Mittelland. Dort gibt es keine hohen Berge, aber viele Städte. Die größte ist Zürich. In der Schweiz wird nicht nur eine Sprache gesprochen. Es gibt vier Landessprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. Welche Sprache gesprochen wird, hängt davon ab, in welchem Landesteil man sich befindet. Jedes Kind lernt in der Schule aber noch eine der anderen Landessprachen. Viele Schweizerinnen und Schweizer sprechen Deutsch. Die Schweiz ist ein beliebtes Urlaubsland. In den Schweizer Alpen machen viele Menschen Urlaub. Im Sommer gehen sie wandern, im Winter fahren sie Snowboard, Schlitten oder Ski. Auch Städtereisen sind beliebt. Ganz billig ist ein Urlaub in der Schweiz nicht. Vieles ist teurer als bei uns. Die Preise sind höher. Aber nicht alles kostet. In Zürich kann man zum Beispiel einen Tag lang ein Fahrrad ausleihen oder Dinosaurier im Museum anschauen. Beides ist kostenlos. 2 Teile den Text in drei größere Abschnitte. Zeichne zwei Trennlinien ein. 3 Finde Überschriften für die Abschnitte. Abschnitt 1: Abschnitt 2: Abschnitt 3: AB 8 Name:

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 39 Lesestrategien Lesestrategie 4 Beim Lesen: Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden • Lies den Text (noch einmal). • Teile den Text in Abschnitte ein. Überlege: Wo beginnt etwas Neues? • Finde für jeden Abschnitt eine Zwischenüberschrift. 1 Lies den Text. Er hat fünf Abschnitte. Schreibe die Zwischenüberschriften an die richtige Stelle. Feuerwehr rettet Mensch und Tier Am Sonntag ist eine junge Katze auf einen hohen Baum geklettert. Sie schaffte es nicht mehr allein herunter. Die Besitzer wollten das Tier mit einer Leiter holen, aber die Leiter war zu kurz. Ein Nachbar versuchte zu helfen. Der Mann kletterte den Baum hoch. In zehn Metern Höhe konnte er die Katze greifen und festhalten. Mit dem Tier im Arm schaffte er es aber nicht mehr allein herunter. Die Besitzer der Katze wählten den Notruf. Die Feuerwehr kam mit einem Einsatzwagen. Mit der Drehleiter holten die Feuerwehrleute Mann und Katze vom Baum. Katze auf Baum Leiter zu kurz Nachbar klettert hoch Abstieg unmöglich Feuerwehr rettet beide Katze auf Baum AB 7 Name:

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 40 Lesestrategien Lesestrategie 4 Die Schweiz: Berge, Seen und vier Sprachen Die Schweiz ist ein kleines Land. Ein Meer gibt es dort nicht, aber viele Berge und Seen. Das größte Gebirge in der Schweiz sind die Alpen. In der Schweiz wird nicht nur eine Sprache gesprochen. Es gibt vier Landessprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch. Viele Schweizerinnen und Schweizer sprechen Deutsch. Die Schweiz ist ein beliebtes Urlaubsland. Viele Menschen fahren in die Schweizer Alpen. Im Sommer gehen sie wandern, im Winter fahren sie Ski. Auch Städte sind beliebte Urlaubsziele. Beim Lesen: Den Text in Abschnitte teilen und Zwischenüberschriften finden 1 Lies den Text. 2 Teile den Text in drei Abschnitte. Zeichne zwei Trennlinien ein. 3 Welche Überschrift passt zu welchem Abschnitt? Abschnitt 1: Abschnitt 2: Abschnitt 3: Berge und Seen Urlaub in der Schweiz Vier Sprachen AB 8 Name:

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 203 Reisen in andere Welten Liebe Kinder, bald ist es so weit! Unser Schulplanetarium kommt zu euch in die Schule. Wir stellen unser aufblasbares Kuppelzelt in eurer Sporthalle auf. Unter der großen Kuppel kommt ihr dem Weltall und dem Sternenhimmel ganz nah. Erlebt faszinierende Reisen zu den Planeten oder fliegt mit uns durch die Milchstraße! Wohin genau soll die Reise gehen? Das entscheidet ihr in eurer Klasse. Mit dem Planetarium auf Reisen Dein Weg zu den Sternen Reise 1: Expedition in unser Sonnensystem Erkunde mit uns die Planeten, und folge ihnen auf ihrer Umlaufbahn. Welche Planeten kennst du schon? Welche würdest du gern besuchen? Reise 2: Willkommen auf dem Mars Besuche mit uns den roten Planeten. Er ist der „kleine Bruder“ der Erde. Auf dem Mars gibt es gefrorenes Wasser und Luft. Könnten wir dort auch leben? Reise 3: Sternbilder am Nachthimmel Reise mit uns durch die Nacht, und finde mithilfe der Sterne den Weg. Erfahre mehr über die Sternbilder und ihre Geschichten. Reise 4: Unsere Galaxie Fliege mit uns durch die Milchstraße. Wie groß ist unsere Galaxie? Wie ist sie entstanden? Und wie viele Galaxien gibt es überhaupt? Name: 1 Programm

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 205 Reisen in andere Welten 3 Wohin soll deine Reise gehen? Wähle im Programm eine Reise aus. Begründe deine Wahl. Ich habe ausgewählt, weil . 2 Was gehört zusammen? Verbinde. 1 Was erfährst du über das Schulplanetarium? Kreuze an. Das Schulplanetarium … ist ein großes, eckiges Hauszelt. ist ein großes, rundes Kuppelzelt. wird aufgeblasen wie ein Planschbecken. wird auf dem Schulhof aufgestellt. bietet fünf verschiedene Reisen. nimmt Kinder mit auf Reisen ins Weltall. AB 1 zu Lesetext 1 Name: gehört zu unserem Sonnensystem. um die Sonne. Milchstraße. nachts den Weg finden. ein Haufen von Sternen im Weltall. der „kleine Bruder“ der Erde. gefrorenes Wasser und Luft. Die Galaxie, in der wir leben, heißt Die Planeten sind auf einer Umlaufbahn Mithilfe der Sterne kann man Auch der Mars Der Mars ist Eine Galaxie ist Auf dem Mars gibt es

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 207 Reisen in andere Welten Mit dem Planetarium auf Reisen Dein Weg zu den Sternen Programm Liebe Kinder, bald ist es so weit! Unser Planetarium kommt zu euch in die Schule. Wir stellen unser aufblasbares Zelt in eurer Sporthalle auf. Erlebt mit uns Abenteuer-Reisen zu den Planeten. Oder ihr fliegt mit uns zu den Sternen. Wohin soll die Reise gehen? Das entscheidet ihr in eurer Klasse. Reise 1: Ausflug in unser Sonnensystem Erkunde mit uns die Planeten. Welche Planeten kennst du schon? Welche würdest du gern besuchen? Reise 2: Willkommen auf dem Mars! Besuche mit uns den roten Planeten. Auf dem Mars gibt es gefrorenes Wasser und Luft. Könnten wir dort auch leben? Reise 3: Unsere Milchstraße Reise mit uns durch die Milchstraße. Erfahre mehr darüber, wie unsere Galaxie entstanden ist. Name: 1

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 209 Reisen in andere Welten 3 Überlegt gemeinsam: Wohin soll eure Reise gehen? Wählt eine Reise aus. Könnt ihr euch einigen? 2 Verbinde die Sätze mit den passenden Bildern. 1 Was erfährst du über das Planetarium? Kreuze an. Das Planetarium … kommt in die Schule. ist ein aufblasbares Zelt. wird auf dem Schulhof aufgestellt. bietet fünf verschiedene Reisen. nimmt Kinder mit auf Reisen ins Weltall. 1 Name: AB 1 zu Lesetext Unsere Galaxie heißt Milchstraße. Die Planeten kreisen um die Sonne. Auf dem Mars gibt es Luft und gefrorenes Wasser. Eine Galaxie ist ein Haufen von Sternen im Weltall. Wir erforschen den Mars mit Fahrzeugen, die wir von der Erde aus steuern. In unserem Sonnensystem gibt es acht Planeten.

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 219 Reisen in andere Welten Die Berufung „Meggy, gib endlich die Butter rüber!“ „Mann, ey! Stress mich nicht!“ Coco presste sich die Hände auf die Ohren. Wieso musste es hier immer so chaotisch zugehen? Konnten ihre Geschwister nicht mal frühstücken wie normale Menschen? Ruhig und ohne Streit? Cocos alter Kater Muffin säuberte genüsslich seine Vorderpfote und rollte sich wieder in ihrem Schoß zusammen. Seinem Rückzugsgebiet. Coco schützte Muffin regelmäßig vor den Grobheiten ihrer Schwestern oder der lauten Musik, mit der ihr Bruder Ben den Kater häufig nervte. Als um sie herum wieder Frieden eingekehrt war, blätterte Coco durch einige Papiere, die vor ihr auf dem Frühstückstisch lagen. Da stieg Muffin plötzlich auf das Fensterbrett. Cocos Blick folgte ihm. Coco ? Was war das für ein Geräusch gewesen? Hatte jemand ihren Namen geflüstert? Von ihrer Familie auf jeden Fall keiner, die waren alle mit sich selbst beschäftigt. Coco drehte ihren Kopf in Richtung des Küchenfensters und sah fasziniert, wie ein bunter Vogel daran vorbeiflatterte. Coco hätte schwören können, dass er einen Moment im Flug innehielt und zu ihr blickte. Aber … das war natürlich völliger Quatsch. „Was ist denn mit dir los?“, fragte Ben verwirrt. „Hast du da draußen ein Ufo gesehen? Hallo? Erde an Coco!“ Aber da seine Schwester nicht reagierte, verlor er schnell das Interesse. Coco ! ? Da! Schon wieder dieses Flüstern. Diesmal aber lauter als beim ersten Mal. Coco wandte sich suchend zu ihren Eltern und Geschwistern um. „Hört ihr das auch?“, fragte Coco. Doch niemand beachtete sie. Coco ! Coooocooo ! Schon wieder! Name: 3 a

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 220 Reisen in andere Welten Barbara Rose Die Berufung (Fortsetzung) Sie spähte in den Garten. Da blitzte etwas Buntes in der Kastanie. Ein Papagei mit einem gelb-roten Kopf und einem gelbgrün leuchtenden Rücken. Hatte der sie … gerufen? Papageien konnten sprechen, das wusste Coco. Oder zumindest das nachplappern, was ihnen jemand beigebracht hatte. Aber … ihren Namen? Außerdem hatte Coco einen solchen Papagei noch nie gesehen. Eilig stand Coco vom Tisch auf und huschte in ihr Zimmer. Sie zog ein großes Tierlexikon aus dem Regal. Hektisch blätterte sie die Seiten um. Das konnte nicht wahr sein … Der Vogel im Garten war ein Karolinasittich. Aber diese Art war vor über 100 Jahren ausgestorben … Geistesabwesend streichelte Coco Kater Muffin, der ihr wie immer gefolgt war. „Kannst du das glauben, Muffin? Ein Vogel, der ausgestorben ist.“ Der Kater blickte auf und sprang plötzlich auf den Boden. Blitzschnell eilte er aus dem Zimmer und schon hörte Coco die Katzenklappe in der Haustür. Was hatte das zu bedeuten? Sie lief zum Fenster. Doch sie konnte Muffin nirgendwo entdecken. Auch der Karolinasittich war weg. Ob sie sich das Ganze nur eingebildet hatte? Da hörte sie erneut das Scheppern der Katzenklappe. Der Kater lief miauend ins Zimmer. An seinem Halsband baumelte ein Papierröllchen. Coco schluckte. Sie bückte sich. Vorsichtig löste sie die Rolle und entfaltete sie: Name: 3 b Whisperworld ruft dich! Coco Walter, du wurdest auserwählt zur Tierflüsterin. BEDROHTE TIERARTEN BRAUCHEN DEINE HILFE! Wir treffen uns am 15. September um 18 Uhr auf dem Flughafen. Bereite dich auf einen langen Flug und anschließenden Fußmarsch vor. Eine Ausrüstung erhältst du von uns. Kein Handy, keinen PC, keinerlei Technik. Das Abenteuer beginnt, sei bereit!

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 221 Reisen in andere Welten 3 Bringe die Sätze in die richtige Reihenfolge. Nummeriere von 1 bis 9. Coco hört, dass jemand leise ihren Namen flüstert. Cocos Kater rollt sich in ihrem Schoß zusammen. Ein bunter Vogel flattert am Fenster vorbei. 1 Coco sitzt mit ihrer Familie beim Frühstück. Niemand reagiert auf Cocos Frage. Die Coco-Rufe werden lauter. Coco blättert durch ein paar Papiere. Coco fragt ihre Eltern und ihre Geschwister, ob sie die Rufe auch hören. Ihr Kater Muffin steigt plötzlich auf das Fensterbrett. 1 Was erfährst du über Coco? Kreuze an. 2 Zu wem passen die Aussagen? Verbinde. würde gern in Ruhe frühstücken. isst am liebsten Muffins. beschützt den Kater, wenn ihre Geschwister ihn ärgern. Coco … hat einen Bruder, der Ben heißt. hat auch Schwestern. hat einen Kater. hat auch einen Hund. AB 1 zu Lesetext 3 a Name: Was ist denn mit dir los? Hast du da draußen ein Ufo gesehen? Hört ihr das auch? Coco Ben Was war das für ein Geräusch? Wieso muss es hier immer so chaotisch zugehen?

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 222 Reisen in andere Welten 6 Welche Überschrift würde auch zu dem Text passen? Familienleben mit Tieren Eine neue Aufgabe für Coco 8 Schreibe auf: Warum wird Coco berufen – und warum nicht ihr Bruder? . 7 Wärst du auch gern Tierflüsterer oder Tierflüsterin? Begründe. Ja, weil . Nein, weil . 5 Coco wird zur Tierflüsterin „berufen“. Was steht im Text? Kreuze an. Coco Walter, wir rufen dich. Komm ins Land der Tierflüsterer! Whisperworld braucht deine Hilfe. Komm zu uns und werde Tierflüsterin. Whisperworld ruft dich! Coco Walter, du wurdest auserwählt zur Tierflüsterin. AB 2 zu Lesetext 3 a / b Name: Coco sieht einen Papagei im Garten. Coco findet heraus, dass es ein Karolinasittich ist. Der Vogel lebt seit 100 Jahren in Deutschland. Muffin rennt nach draußen und kommt wieder. Der Kater hat ein Papierröllchen am Halsband. Coco soll am 17. September am Flughafen sein. Coco soll in Whisperworld Tierärztin werden. Bedrohte Tierarten brauchen Cocos Hilfe. Handy und Tablet muss sie zu Hause lassen. 4 Richtig oder falsch ? Kreuze an. „berufen“: Wenn jemand berufen wird, heißt das, er oder sie wird für eine besondere Aufgabe ausgewählt. Fortsetzung

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 223 Reisen in andere Welten Die Berufung „Meggy, gib endlich die Butter rüber!“ „Mann, ey! Stress mich nicht!“ Coco presste sich die Hände auf die Ohren. Konnten ihre Geschwister nicht mal frühstücken wie normale Menschen? Ruhig und ohne Streit? Cocos alter Kater Muffin säuberte seine Vorderpfote und rollte sich wieder in ihrem Schoß zusammen. Seinem Rückzugsgebiet. Coco schützte Muffin vor den Grobheiten ihrer Schwestern oder der lauten Musik, mit der ihr Bruder Ben den Kater häufig nervte. Als um sie herum wieder Frieden eingekehrt war, blätterte Coco durch einige Papiere, die vor ihr auf dem Frühstückstisch lagen. Da stieg Muffin plötzlich auf das Fensterbrett. Cocos Blick folgte ihm. Hatte jemand ihren Namen geflüstert? Von ihrer Familie auf jeden Fall keiner, die waren alle mit sich selbst beschäftigt. Coco drehte ihren Kopf in Richtung des Küchenfensters und sah fasziniert, wie ein bunter Vogel daran vorbeiflatterte. Coco hätte schwören können, dass er einen Moment im Flug innehielt und zu ihr blickte. Aber … das war natürlich völliger Quatsch. Coco ? Coco ! ? Name: 3 a

© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 224 Reisen in andere Welten Die Berufung (Fortsetzung) Da! Schon wieder dieses Flüstern. Diesmal aber lauter. Coco wandte sich suchend zu ihren Eltern und Geschwistern um. „Hört ihr das auch?“, fragte Coco. Doch niemand beachtete sie. Schon wieder! Deutlich vernahm Coco den Ruf. Sie spähte in den Garten. Da blitzte etwas Buntes in der Kastanie. Ein Papagei mit einem gelb-roten Kopf und einem gelbgrün leuchtenden Rücken. Hatte der sie … gerufen? Da hörte sie das Scheppern der Katzenklappe. Der Kater lief miauend ins Zimmer. An seinem Halsband baumelte ein Papierröllchen. Coco schluckte. Sie bückte sich. Vorsichtig löste sie die Rolle und entfaltete sie: Barbara Rose Whisperworld ruft dich! Coco Walter, du wurdest auserwählt zur Tierflüsterin. BEDROHTE TIERARTEN BRAUCHEN DEINE HILFE! Wir treffen uns am 15. September um 18 Uhr auf dem Flughafen. Bereite dich auf einen langen Flug und anschließenden Fußmarsch vor. Eine Ausrüstung erhältst du von uns. Kein Handy, keinen PC, keinerlei Technik. Das Abenteuer beginnt, sei bereit! Coco ! Coooocooo ! Name: 3 b

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