© Finken-Verlag · www.finken.de Lesen und Verstehen differenziert 3/4 VII Konzeption Nach dem Lesen: – Zusammenfassen und Wichtiges wiederholen – Überprüfen und bewerten Jede Lesestrategie wird eingeführt und dann geübt, jeweils auf zwei Niveaustufen (s. ab Seite VII). Lesestrategien werden automatisiert, wenn sie häufig genutzt werden. Daher enthält das Kapitel auch eine Vorlage für die Herstellung eines Lesestrategie-Fächers (S. 71/72), der von den Kindern täglich verwendet werden kann, sowie Checklisten (S. 64 und 68) zur Selbstkontrolle. d) Zu den vier Themenkapiteln Die vier Themenkapitel „Miteinander leben“, „Natur und Technik“, „Bücher und Medien“ sowie „Reisen in andere Welten“ setzen das breite Angebot an zweifach differenzierten Lesetexten sowie dazu passenden Arbeitsblättern zum Textverständnis fort. Bei den Arbeitsblättern wurden die drei Anforderungsbereiche der Bildungsstandards (AB I bis III) berücksichtigt, ohne diese jedoch ausdrücklich auszuweisen. Die Schülerinnen und Schüler sollen Textinhalte wiedergeben (AB I), Zusammenhänge herstellen (AB II) und Schlüsse ziehen oder Aussagen bewerten (AB III). Auswahl der Themen: Viele Lesetexte greifen die Lebenswirklichkeit von Kindern auf und thematisieren deren Bedingungen und Herausforderungen. Andere Lesetexte greifen Themen auf, die viele Kinder interessieren. Die Texte bieten Anregungen zum Erkunden der Welt, zum Forschen, zum Ausprobieren und zum Weiterlesen. Alle Themen sind kindgerecht dargestellt, Lesetexte und Arbeitsblätter jeweils auf den beiden Niveaustufen (s. unter „Differenzierungen“). Der Ordner enthält u. a. Lesetexte zu folgenden Themen: Familie, Freundschaft, Freizeit, Sport, Schule, Inklusion, Internet und soziale Netzwerke, Mobbing, Demokratie, Tiere, Erfindungen, Länder und Landschaften, Weltall. Progression: Die Themenkapitel starten jeweils mit relativ einfachen Lesetexten. Im Verlauf eines Kapitels werden die Lesetexte länger und anspruchsvoller, ebenso die dazugehörenden Arbeitsblätter. e) Die Differenzierungen Alle Lesetexte und Arbeitsblätter des Ordners liegen zweifach differenziert vor. Die Lesetexte haben das gleiche Thema 1, unterscheiden sich aber hinsichtlich der Textmenge wie auch der inhaltlichen und sprachlichen Komplexität. Auch die dazugehörigen Arbeitsblätter sind differenziert und unterscheiden sich hinsichtlich der Menge der Aufgaben und deren Anforderungen. 1 Eine Ausnahme stellt das Kapitel „Lesefertigkeiten“ dar. Hier erhalten Pinguine und Erdmännchen verschiedene Lesetexte, um ihre Leseflüssigkeit zu optimieren. Auf diese Weise können, je nach Fortschreiten der Leseflüssigkeit der Kinder, alle Lesetexte für dasselbe Kind genutzt werden.
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