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Sprachlicher Anfangsunterricht 4 Deutsch als Zweitsprache 1. Schuljahr Anja Wildemann, Claudia Rathmann
Ziele/Kompetenzen
Unterrichtskonzepte mit abgestimmten Arbeitsmaterialien auf CD
  • Zweitsprache im Anfangsunterricht
  • Sprechen und Zuhören
  • Schreiben und Lesen in der Zweitsprache
  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
  • Unterrichtsvorschläge für einen integrativen Sprachunterricht
Bestandteile
  • Handbuch mit 96 Seiten
  • CD mit einem Audioteil und Unterrichtsmaterialien im PDF-Format
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Der Sprachliche Anfangsunterricht zählt zu den anspruchsvollsten Aufgaben in der Grundschule. Er stellt für alle Beteiligten eine große Herausforderung dar – und ist gleichzeitig eine spannende und beglückende Zeit.

Die Reihe „Sprachlicher Anfangsunterricht“ ist eine Fundgrube für alle Erstklassenlehrerinnen und -lehrer, besonders, wenn Sie das erste Mal eine 1. Klasse bekommen, aber auch, wenn Sie wieder neu damit beginnen. In fünf Einzelbänden erfahren Sie 1.000 Tipps und Tricks, die Ihnen den Anfangsunterricht erleichtern - verbunden mit fachdidaktischen Hintergrundinformationen, ganz konkreten Unterrichtsideen und Unterrichtsmaterialien, Checklisten zur Vorbereitung, Gestaltungshinweisen und kleinen Projekten für den integrativen Deutschunterricht.

Inhalt von Band 4 "Deutsch als Zweitsprache":

  • Zweitsprache im Anfangsunterricht
  • Sprechen und Zuhören
  • Schreiben und Lesen in der Zweitsprache
  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
  • Unterrichtsvorschläge für einen integrativen Sprachunterricht

 

Neben dem hilfreichen Handbuch bietet die CD einen Hörteil mit spannenden Geschichten und eine große Vielfalt von konkret einsetzbaren Unterrichtsmaterialien, Beobachtungsbögen, Bildern und Arbeitsblättern.

Das große Angebot an fachdidaktischen Informationen, verbunden mit alltagstauglichen und erprobten Unterrichtsmaterialien für einen integrativen Deutsch-Unterricht, ist besonders allen Referendarinnen und Referendaren als Vorbereitung auf Unterrichtsbesuche und Prüfungen zu empfehlen.

Der Unterricht in einer ersten Klasse steht in einem besonderen Spannungsfeld zwischen den Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler mitbringen und den geforderten und zu erreichenden Standards am Ende von Klasse 2.

Das Konzept und das Ziel der Reihe „Sprachlicher Anfangsunterricht“ ist es, den Lehrenden Unterrichtshilfen an die Hand zu geben, die den genannten Anforderungen des Schulalltags Rechnung tragen, indem sie verständlich aufbereitete Fachdidaktik mit konkreten unterrichtlichen Anregungen verbinden.

Drei wesentliche Aspekte spielen in allen Bänden der Reihe eine besondere Rolle:

 

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