Produktlizenz "Lesen differenziert 3/4"

Texte und Aufgaben zum Erwerb von Lesestrategien

ab 3. Schuljahr Aus der Reihe: ... differenziert Digitale Ergänzung zum Ordner Julia Kamps, Andrea Muschkowski, Ulrike Potthoff (Beratung)

Ziele/Kompetenzen

altersgemäße Texte sinnverstehend lesen
verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchstexten kennen
Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen
gezielt einzelne Informationen suchen
Texte genau lesen
zentrale Aussagen eines Textes erfassen und wiedergeben
Aussagen mit Textstellen belegen
eigene Gedanken zu Texten entwickeln, zu Texten Stellung nehmen und mit anderen über Texte sprechen

Bestandteile

101 Kopiervorlagen mit Lösungen und z.T. integrierten Audios
alle Texte als Varianten mit Silbenmarkierung
4 editierbare PDF-Vorlagen
Leitfaden Partnerarbeit als interaktives Tafelbild

Artikel-Nr.: 1726

30,00 € Jahreslizenz

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Hinter „Lesen differenziert • Klasse 3/4“ steckt eine große Vielfalt an Lese- und Hörtexten, die durch differenzierende Aufgabenblätter ergänzt wird. Der Ordner bietet Ihnen die perfekte Unterstützung, um die Lesefähigkeiten der Kinder stetig weiterzuentwickeln und allen Kindern in heterogenen Klassen gerecht zu werden.

Für Sie als Lehrkraft entfällt eine aufwendige Vorbereitungszeit, da die Texte und Aufgabenblätter perfekt vorbereitet und flexibel einsetzbar sind.

aktuelle Texte von bekannten Kinderbuchautoren/-innen wie Cornelia Funke, Isabel Abedi, KNISTER, Erhard Dietl, Kirsten Boie, Stefanie Taschinski, Ursel Scheffler, Alice Pantermüller u.a.
spannende Themen: Fantastisches, Die anderen und ich, Natur und Erde und Weltall
Geschichten zur Unterhaltung und Auszüge aus literarischen Texten, die in andere Welten entführen
Sachtexte, die über ein Thema informieren
Tagebucheinträge, mit denen sich die Kinder identifizieren
diskontinuierliche Texte wie Sammelkarten, Familienplaner oder Wetterkarte

Differenzierung

… der Texte: durch unterschiedliche Schwierigkeit, Länge und Schriftgröße
… der Aufgaben: mit Symbolen gekennzeichnet nach den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards (AB I, II und III)
inklusive kooperativer Aufgaben wie Partnerarbeit, Lesen mit verteilten Rollen, gemeinsamer Arbeit am Text oder Lesen im „Lesetandem“
11 spezielle Fördertexte für schwächere Leser

Arbeitsblätter mit Mehrwert!

Neben methodisch-didaktische und praktische Hinweise zur Vorbereitung und Gestaltung der Stunden gibt es zu jeder Geschichte

Arbeitsblatt mit Lösung
Variante mit Silbenmarkierung
Hinweise auf verfügbare Zusatzmaterialien beim entsprechenden Arbeitsblatt

Interaktive Tafelbilder und Zusatzmaterialien

Leitfaden zur Partnerarbeit als Tafelbild

Leitfaden zur gemeinsamen Arbeit am Text

Lösungen zu den einzelnen Kapiteln

Übersichten über alle Texte und Leseaufgaben

Lesen ist eine Schlüsselkompetenz und die Grundlage allen Lernens. Die Kinder im 3. und 4. Schuljahr zeigen sehr unterschiedliche Lesefähigkeiten. Deshalb ist es wichtig, ihnen Unterstützung zu bieten, z.B. durch das freudvolle Üben unterschiedlicher Teilprozesse. Dies gilt für eine thematische Einstimmung vor dem Lesen, Unterstützungen während des Lesens, z.B. durch Lesestrategien, sowie eine Einbindung des Gelesenen in das Weltwissen und eine Diskussion über das Gemeinte nach dem Lesen.

Um einen Text als Ganzes mit seiner inhaltlichen Aussage zu verstehen, wenden die Kinder geeignete Lesestrategien an. Sie helfen ihnen, Informationen in einzelnen Textpassagen zu ermitteln, Wichtiges von Unwichtigem zu trennen und den tieferen Sinn eines Textes zu erkennen. Folgende Lesestrategien liegen den Leseaufgaben in „Lesen differenziert“ zugrunde:

konkret nach Inhalten und Informationen fragen
Wesentliches unterstreichen, Texte und Bilder verknüpfen
Erklärungen finden und Meinungen formulieren
mit einem Partner oder in der Gruppe das Textverständnis überprüfen

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