3162 Texte schreiben mit kooperativen Methoden Band 2

© FinkenVerlag · www.finken.de Texte schreiben kooperativ · Bd. 2 195 Wegbeschreibung / Planungshilfe /Modul 3 • Der zuhörende Schüler fährt mit seinem Spielstein parallel zur Beschreibung auf dem Plan mit. Am Ziel angekommen fragt der beschreibende Schüler nach, ob das richtige Ziel erreicht wurde. Ist dies nicht der Fall, wird der Sichtschutz entfernt und der Weg noch einmal gemein­ sam nachverfolgt. Die Partner besprechen sich, diskutieren und geben sich gegenseitig Tipps. • Anschließend werden die Rollen getauscht und der andere Partner formuliert mit neuen Anga­ ben aus den Kartenstapeln eine mündliche Wegbeschreibung. • Diese Übung kann man auch als Hausaufgabe geben. Die Schüler sollen dabei eine vorge­ gebene Wegstrecke zu Hause mündlich erläutern. Die Start und Zielkarten können auch getauscht werden, sodass noch mehr Übungsmöglichkeiten entstehen. Wiederholung der inhaltlichen und sprachlichen Aspekte anhand der Fünf-Finger-Methode ( Methodenglossar) 30 Minuten Benötigte Materialien: − pro Schüler ein leeres DINA4Blatt − AB S. 185, Lerntagebuch für Wegbeschreibungen (aus Modul 2) − AB S. 189, Tippkarte zur Sprache von Wegbeschreibungen (aus Modul 2) • Die Schüler arbeiten in Partnergruppen (Gruppeneinteilung Methodenglossar). Die jetzt folgende Übungsphase kann auch zu einem anderen Zeitpunkt innerhalb der Unterrichtseinheit Wegbeschreibungen stattfinden oder bei leistungsstarken Klassen ganz entfallen. Für die Schüler ist die Wiederholung der wichtigsten Aspekte einer Wegbeschreibung meist motivierender, wenn der Lehrer das dann folgende Schreiben von eigenen Wegbeschrei­ bungen ankündigt. • Jeder Schüler zeichnet die Umrisse seiner Hand auf ein leeres DINA4Blatt. In die einzelnen Finger notiert der eine in Stillarbeit fünf Tipps oder Stichpunkte für die inhaltlichen Aspekte einer Wegbeschreibung, der andere fünf Tipps für die sprachlichen Aspekte. Nach einer vorge­ gebenen Zeit von ca. 5 Minuten tauschen sich beide Partner aus, können sich vielleicht gegen­ seitig helfen und ergänzen. Diese Phase dauert ca. 5 bis 10 Minuten. Danach suchen die Partner eine weitere Zweiergruppe und versuchen gemeinsam, alle 10 gesuchten Stichpunkte zu sammeln. • Anschließend kontrollieren sie ihre Ergebnisse anhand des in früheren Unterrichtsphasen angelegten Lerntagebuchs (AB S. 185, Lerntagebuch für Wegbeschreibungen) und anhand der ausgefüllten Tippkarte (AB S. 189, Tippkarte zur Sprache von Wegbeschreibungen; Lösung dazu siehe CD Ordner Lösungen oder Download: www.finken.de/3162_Zusatzmaterialien ).