Sprechen und Zuhören differenziert ab Ende 2. Schuljahr von Gundi Fischer, Ulrike Potthoff In der Schule und im Alltag ist mündliche Kommunikation entscheidend. Dieser Ordner fördert praxisorientiert die hierfür relevanten Sprech- und Zuhörkompetenzen, die auch in den Lehrplänen verankert sind. Die Kinder lernen, sicher zu kommunizieren, Gespräche zu führen und aktiv zuzuhören. Konzeption Das Handwerkszeug 14 praxisorientierte Module stärken elementare Kompetenzen der mündlichen Kommunikation, wie z.B. deutliches Sprechen, angemessene Lautstärke, Tempo, Mimik und Gestik. Die Unterrichtssequenzen Die acht Unterrichtssequenzen enthalten Arbeitsblätter zu lebensnahen Themen. Die Arbeitsblätter bieten den Input für Dialoge und Gespräche und enthalten viele Sprachmuster. Unterstützende Audios und Planungshilfen erleichtern die Durchführung. Differenzierung Die Materialien sind in zwei Niveaus gegliedert (gekennzeichnet mit Symbolen in Form eines Pinguins und eines Erdmännchen), um allen Kindern gerecht zu werden. Die Erdmännchen-Seiten bieten zusätzliche Unterstützung für Kinder mit Förderbedarf. Mit den Inhalten dieses Ordners gewinnen Kinder Schritt für Schritt mehr Sicherheit in verschiedenen Situationen mündlicher Kommunikation. Ideal für Lehrkräfte, die die Sprech- und Zuhörkompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler gezielt fördern möchten! Sprechen und Zuhören differenziert Mündliche Kommunikation gestalten Sprechen und Zuhören differenziert Mündliche Kommunikation gestalten Kopiervorlagen-Ordner 3169 | 154,00 € 121 Kopiervorlagen mit Register, 11 Audios, 9 Planungshilfen, Zusatzmaterial und Lösungen zum Download, zusätzlich digital erhältlich finken.de/3169 Gesprächsregeln Differenzierung aus der Unterrichtssequenz „Texte präsentieren – Einen Witz präsentieren“ (mit Audio) © Finken-Verlag · www.finken.de Sprechen und Zuhören differenziert 101 Einen Witz präsentieren Name: 2 1 Hört euch den Witz an. Sprecht darüber. 2 Übt, den Witz selbst zu erzählen. 3 Sucht euch gemeinsam einen Witz aus der Witzesammlung aus. Markiert bei eurem Witz in zwei verschiedenen Farben, was die beiden Personen sagen. Kreist Wörter ein, die euch sagen, wie jemand spricht. Unterstreicht wichtige Wörter, die betont werden sollen. Macht das Zeichen vor der Pointe, damit ihr an die Pause vor der Pointe denkt. 4 Lernt den Witz auswendig. 5 Jetzt erzählt jedes Kind den Witz alleine. Die Stimmen für die beiden Personen sollen verschieden klingen. Das andere Kind hört zu, lobt und gibt Tipps. Ihr übt, Witze zu erzählen, um eine Witzerunde zu gestalten. © Finken-Verlag · www.finken.de Sprechen und Zuhören differenziert 105 Einen Witz präsentieren Name: 2 a 1 Hört euch den Witz an. Sprecht darüber. 2 Markiert , was die beiden Tiere sagen. Nehmt zwei verschiedene Farben für Elefant und Maus. 3 Wie spricht der Elefant? Wie spricht die Maus? Kreist die beiden Wörter ein. 4 Unterstreicht wichtige Wörter, die betont werden sollen. 5 Lernt den Witz auswendig. 6 Jetzt erzählt jedes Kind den Witz alleine. Die Stimmen für die beiden Tiere sollen verschieden klingen. Denkt an die Pause vor der Pointe. Das andere Kind hört zu. Es lobt und gibt Tipps. Ein Elefant und eine Maus gehen gemeinsam ins Schwimmbad. Plötzlich sagt der Elefant erschrocken: „Oh nein, ich habe meine Badehose zuhause vergessen!“ Da antwortet die Maus lachend: „Das ist doch kein Problem! Ich habe zwei dabei.“ Jetzt übt ihr Witze zu erzählen. Dann könnt ihr einen Witz später in einer Witzerunde erzählen. © Finken-Verlag · www.finken.de Sprechen und Zuhören differenziert 97 Planungshilfe „Einen Witz präsentieren“ Planungshilfe: Einen Witz präsentieren Thema: Wir erzählen Witze und haben Spaß beim Zuhören. Zielsetzung: Die Kinder präsentieren Witze so, dass das Publikum lachen kann. Unterrichtliche • Die Kinder arbeiten in Partnerarbeit, jeweils mit Hinweise: und mit . • Eventuell Witzebücher für die Recherche bereithalten. • Eventuell Tablets oder Audiostifte (wie z. B. den BOOKii Hörstift) zum Üben einsetzen. Phasen Arbeitsblätter Anmerkungen M Methodenkarten Medien Material erarbeiten AB 1 M Murmelgespräch, S.39 üben AB 2 AB 2 a/b Tablets oder Audiostifte können beim Üben eingesetzt werden, damit die Kinder sich selbst anhören können. Das Wort „Person“ muss evtl. erklärt werden. Track 8 im Download, S.X Hörtext S. XII M 1 Witzesammlung , S. 103 M 2 Witzesammlung , S. 109 rückmelden AB 3 Für diese Rückmelderunde sollten die Partner getauscht werden, damit das zuhörende Kind einen neuen Witz präsentiert bekommt. Nur so können die erzählenden Kinder überprüfen, ob die Pointe gut ankommt. arbeiten mit einem zusammen und umgekehrt. Rückmeldebogen direkt auf dem AB 3 , S. 111 präsentieren AB 4 Sitzordnung planen Material: Witzebücher, Internet Tablet zum Recherchieren, Tablet oder Audiostifte zum Aufnehmen Passende Planungshilfe Das ist deine Meinung. Ich meine, … Ich akzeptiere die Meinung anderer Kinder. Video im Web 8
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