Lesen differenziert 2

Besser lesen durch Lesestrategien

Lesen ist eine Schlüsselkompetenz und die Grundlage allen Lernens. Die Kinder im 2. Schuljahr zeigen sehr unterschiedliche Lesefähigkeiten. Deshalb ist es wichtig, ihnen Unterstützung zu bieten.

Um einen Text als Ganzes mit seiner inhaltlichen Aussage zu verstehen, ist es sinnvoll, wenn Kinder geeignete Lesestrategien nutzen. Sie helfen ihnen, Informationen in einzelnen Textpassagen zu ermitteln, Wichtiges von Unwichtigem zu trennen und den tieferen Sinn eines Textes zu erkennen. Welche Strategien die Kinder nutzen, hängt auch von der Textsorte ab.

In „Lesen differenziert • ab Klasse 2" steckt eine große Vielfalt an Lese- und Hörtexten, die durch differenzierende Aufgabenblätter ergänzt wird. Der Ordner bietet Ihnen die perfekte Unterstützung, um die Lesefähigkeiten der Kinder stetig weiterzuentwickeln und allen Kindern in heterogenen Klassen gerecht zu werden.

Vielfältiges Förderangebot und differenzierter Lesestoff

Altersgerechte Texte

• aktuelle Texte von bekannten Kinderbuchautor*innen wie Cornelia Funke, Isabel Abedi, Ingo Siegner, Saskia Hula, Anne Steinwart, Manfred Mai u.a.
• spannende Themen: Abenteuer und Fantasie, Familie und Freundschaft, Tiere, Kinder in aller Welt
• Geschichten zur Unterhaltung und Auszüge aus literarischen Texten, die in andere Welten entführen
• Sachtexte, die über ein Thema informieren
• diskontinuierliche Texte wie Flyer, Familienplaner oder Steckbrief
• lyrische Texte, die Freude am Umgang mit Sprache wecken

Heterogene Klassen brauchen Differenzierung

• … der Texte: durch unterschiedliche Schwierigkeit, Länge und Schriftgröße
• … der Aufgaben: mit Symbolen gekennzeichnet nach den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards (AB I, II und III)
• inklusive kooperativer Aufgaben wie Partnerarbeit, Lesen mit verteilten Rollen, gemeinsamer Arbeit am Text oder Lesen im „Lesetandem"
• 11 spezielle Fördertexte für schwächere Leser

Schulung des Hörverstehens

CD

• 4 Hörgeschichten zur Schulung des Hörverstehens
• Lösungen zu allen eindeutigen Aufgaben
• Leitfaden für die gemeinsame Arbeit am Text (zum Aufhängen oder Auslegen in der Klasse)
• Übersichten aller Lesetexte und -aufgaben für die Unterrichtsplanung

Kompetenzen und Förderschwerpunkte

• altersgemäße Texte sinnverstehend und genau lesen
• verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchstexten kennen
• Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen
• gezielt einzelne Informationen suchen
• zentrale Aussagen erfassen, wiedergeben und belegen
• eigene Gedanken zu Texten entwickeln, Stellung nehmen und mit anderen darüber sprechen