Sachrechnen differenziert

Strategien zur Bearbeitung von Sachaufgaben

Der Kopiervorlagen-Ordner vermittelt grundlegende Strategien zur Bearbeitung und Lösung von Sachaufgaben. Der kleinschrittige Aufbau führt die Schüler*innen systematisch zu einem Lern- und Kompetenzzuwachs in den für Sachaufgaben wichtigen Teilbereichen.
Dabei liegt der Fokus zunächst auf dem Textverständnis:
Was ist genau gemeint – und was ist wirklich wichtig?

Danach steht die Einführung und Anwendung verschiedener Lösungsstrategien (Rechenstrich, Zeitstrahl, Tabellen, Diagramme, Skizzen) im Mittelpunkt:
Wie werden diese praktisch angewendet? Und wann hilft welche Strategie?
Alle Sachaufgaben beinhalten einfaches Zahlenmaterial, damit die Schüler*innen sich auf das Erlernen dieser elementaren Kompetenzen konzentrieren können. Bei den Sachsituationen stehen authentische Inhalte aus dem Lebensumfeld der Kinder im Vordergrund. Kooperative Methoden wie Arbeiten und Austausch im Zweierteam bieten den Schüler*innen strukturierte Möglichkeiten, zusammen Lösungswege zu finden und diese auch zu erklären.

Sprachbewusster Mathematikunterricht

Differenzierungen mit sprachsensibler Ausrichtung

Die Arbeitsblätter gliedern sich in Seiten mit mittlerem (Pinguine) und geringerem Schwierigkeitsgrad (Erdmännchen). Letztere zeichnen sich durch eine reduzierte Komplexität und Aufgabenmenge aus und enthalten visuelle Unterstützungen. Da viele Kinder schon beim Lesen und Verstehen der Sachaufgaben scheitern, werden sprachsensible Gesichtspunkte berücksichtigt:

• einfache, klare Sprache
• Wortspeicher
• Hinweise auf „Weltwissen“ zum leichteren Verständnis von Sachzusammenhängen sowie
• eine Liste mit Erklärungen und Beispielen zu wichtigen Wörtern, die in Sachaufgaben typischerweise vorkommen.

Der richtige Umgang mit Sachaufgaben

• Genau lesen
• Fragen richtig stellen
• Texte erschließen
• Lösungsstrategien anwenden
• Ergebnisse überprüfen
• Sachaufgaben entwerfen
• Anhang: Werkzeugkiste für Sachaufgaben (Merkblätter, Wörterlisten, Tipps)

Einsatzmöglichkeiten im Unterricht

Je nach Lesekompetenz und Größenvorstellungen der Kinder ist das Material bereits ab Ende der 2. Klasse flexibel einsetzbar. Schwerpunkt sind die Klassen 3 und 4.
Grundsätzlich können die Arbeitsblätter im Ganzen oder einzelne Kapitel modular zur Förderung bestimmter (Teil-)Kompetenzen, wie z.B. der Vertiefung des Textverständnisses, verwendet werden.

Der Ordner eignet sich für

• den unterrichtsbegleitenden Einsatz,
• den Förderunterricht,
• die Freiarbeit,
• Wochenpläne und
• Nachmittagsaktivitäten an Ganztagsschulen.